九年級語文《范進中舉》教案

《范進中舉》運用誇張的修辭手法生動地刻畫了他爲科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進中舉前後的極其鮮明的肢體動作和言語表情上揭示了世態炎涼。下面是《范進中舉》的教案，一起來看看!

　　教學目標

1.學習體會課文諷刺、誇張的語言;

2.理解分析范進和胡屠戶的形象(前後對比);

3.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。

　　教學重點、難點

1.范進、胡屠戶的形象對比(重點)

2.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。

　　教學目標：

1.掌握字詞：注音、解釋;

2.介紹文學常識及有關明清科舉制度的文化知識;

3.整體感知小說的情節結構;

4.分析1—5段。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

1.吳敬梓(1701—1754)字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。

2.《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計五十五回，課文節選第三回的後半回，原題是“周學通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。

3.明清科舉制度簡介

童試—秀才(生員、相公、進學)

正式的科舉考試分三級，即鄉試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。

　　三、檢查預習情況

1.注音

2.解釋下列詞語

體統同案火候 局不過 兀自 桑梓 萬貫家私 謹具賀儀 相與

　　四、範讀課文

要求學生思考預習題及情節結構

　　五、整體感知課文情節

課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前後不同的境遇，可分爲兩部分：

(一)(1—2)寫范進中舉困的家庭生活和卑微的社會地位以及他不顧一切參加鄉試的情況。

(二)(3—12)寫范進中舉後高興得發了瘋及其社會地位的顯著變化。

①(3—5)寫范進上集賣雞和喜極而瘋。

②(6—10)治瘋;

③(11—12)張鄉紳拜會范進。

　　六、師生共同討論課文第一部分。

1.結合註釋自瀆課文，並理解文義。

2.討論下列問題。

①分別概括第一段、第二段的中心意思;

②范進中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什麼?

③胡屠戶“教導”范進的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。

④“體統”的實質是什麼?

⑥范進不知丈人小氣嗎?爲什麼硬着頭皮商議盤纏?

⑦屠戶爲什麼斷定范進中不了舉人?

⑧找出第二段中表現范進對功名的追求如癡如迷的心理描寫的語句。

3.小結

這部分側重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現。寫范進幾處都只用簡筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來，第二部分再寫范進中舉就有出人意料的效果。

　　七、師生共同討論課文第二部分第一層

1 .學生默讀結合註釋弄懂文意

2.討論下列問題：

①設計范進上集賣雞有什麼好處?

②“三步兩步走進屋裏來”，報喜人擁着他也擁不住，顯出范進什麼樣的心情?

③第五段寫范進歡喜瘋了，作者運用了多層次的細節描寫，可分爲哪幾個層次?試找出描寫范進發瘋時的語言、動作、神態的詞語和句子。

④爲什麼新貴人歡喜得竟至於瘋了?瘋態的描寫哪些地方最有諷刺意味?

　　八、作業:

抄寫有關字詞的音形義;.