小鹿的玫瑰花（2）

一．診測
　　1．開火車認讀生字。
　　2．有感情地朗讀課文。
　　二．指導寫字
　　1．認讀“我會寫”中的12個生字，讀準字音。
　　2．擴詞練習，看誰組得多。
　　3．想辦法記憶字形。
　　4．指導書寫。
　　（1）學生認真觀察，聯繫已有的知識，進行遷移式的書寫指導。如，燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，青、爭——靜。
　　（2）結合上學期學過的“遊、倒、啊”等字，再次強調這類字的書寫要點：三個部分要儘量寫得瘦長。
　　（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤爲提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇爲豎；“漸”字中的“車”下面要變橫爲提，比順爲先豎後提。
　　5．學生書寫，老師行間指導。
　　三．積累運用
　　1．詞語積累。
　　嫩綠濃密惋惜終於漸漸地靜靜地
　　2．完成課後“我會讀”的練習。
　　（1）展示讀詞語和句子。
　　（2）仿照例句，進行擴展練習。
　　教學目標
　　1．會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的愛好和習慣。
　　2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花爲什麼沒有白栽。
　　3．體會栽花種草的價值，認識到爲別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
　　教學重點
　　識字、寫字，有感情地朗讀課文。