二年級上冊《青松》教學設計
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴寒,純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感;
教學重難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.體會青松不畏嚴寒,純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感。
教學準備:
課件、生字卡片、小黑板
教學課時:
二課時
第一課時
課時目標:
正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
體會青松不畏嚴寒,純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感
學習生字:
挺
課時重難點:
讀文,明理
課前準備:
課件
教學過程:
導入新課
小朋友,你們喜歡背古詩嗎?誰來背一首給大家聽聽呢?
指名背
今天我們再來學習一首新的詩歌,看老師寫課題。師板書:青松
初讀課文
介紹是陳毅寫的。指名讀課題正音:“青”是後鼻音
齊讀課題
談談松樹再你腦海中的印象。那陳毅爺爺筆下的青松又是什麼樣的呢?下面就讓我們來讀讀這首詩吧!
師配樂朗誦,生認真聽
評價:你覺得老師讀的怎麼樣?
告之方法:老師課前不僅反覆朗讀這首詩,還弄懂了生字詞的含義,明白了詩的意思,所以纔讀的這麼好。想像老師這樣讀嗎?
生自由朗讀,讀準字音,讀通句子。
細讀課文
檢查生字詞的讀音:
壓、挺且直 待 化
指名讀,齊讀
回憶:以前在理解生字詞的含義時都曾用過哪些方法呢?
(做動作、看圖理解、聯繫生活實際、問長輩、查字典等)
那在這些詞中你明白了哪個的意思呢?介紹的時候別忘了告訴我們方法喲!
生自由彙報:
壓:做動作
挺且直:看圖
待:等待 (查字典)
化:融化 (聯繫生活實際)
師小結,鼓勵以後經常使用這種學習方法。
指名讀整首詩 評價,指出詩的正確節奏。
同桌互查
男小朋友讀一二行
誰能聯繫課文插圖,發揮自己的想象說說這句話的意思呢?
指名說(大雪重重地壓在青松的身上,但青松卻挺得很直很直)
說得真好!看(課件),大雪重重地壓在青松的身上,但青松仍然挺拔、直立)
請站起來,現在你們就是那筆直的青松,我就是那壓在青松身上的大雪,現在,(做動作)我重重地壓在你們的身上,你們怕了嗎?
你們想對我說什麼?(生自由說)
多麼勇敢 、堅強的青松呀!指導朗讀好這一句。
齊讀
女小朋友讀三四行:
讀完這一句你們有什麼不懂的嗎?
生提出:高潔
問得好!這兒確實很難理解,就讓我們藉助圖的幫助來理解吧!
看(課件):陽光普照,冰雪融化,雪化之後的青松是什麼樣的呢?
(更綠了,挺得更直了,更有精神了)
小結:是呀,雖然大雪重壓,但青松毫不畏懼;雖然天寒地凍,但青松仍然傲然挺立。雪化之後,青松鬱鬱蔥蔥,蒼翠挺拔,它們的品質是多麼的高尚純潔呀!(板書:高尚純潔)這裏的高潔就是指:高尚純潔
現在你明白這句詩的含義了嗎?誰來說說看
(要想知道松樹的高尚純潔,要等到雪化之後)
說得真好!原來這是在讚美青松不怕寒冷的高貴品質呢!(板書:不怕寒冷)
讓我們懷着對青松的敬佩、讚美之情來讀讀這句吧!齊讀最後一句。
10、(出示整首詩):小朋友,這首詩沒描寫了大雪重壓之下的青松毫不畏懼、蒼翠挺拔的樣子,讚美了青松不怕寒冷、勇敢堅強、高尚純潔的品質。(板書:勇敢、堅強)
現在你能有感情地讀一讀嗎?自己練讀,指名讀,齊讀。
練習有感情地背誦
小結
小朋友,陳毅爺爺在寫這首詩時,中國正處於非常困難時期。但中國人民在黨和政府的領導下勇敢面對,頑強拼搏,終於渡過了困難時期。其實讚美青松就是在讚美那些不怕困難、勇敢面對的中國人民。我們小朋友也應該像青松那樣遇到困難要勇敢、堅強,去打敗它,記住了嗎?
青松不畏嚴寒,勇敢堅強。同樣翠竹和梅花也有這樣的品質,它們在歲寒中同生,被人們稱爲“歲寒三友”
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學習生字
出示“挺”
認讀
分析字形,練習組詞
指導書寫
生完成課堂練寫,注意讀寫姿勢。