二年級語文《山行》教學片斷及反思

“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展”，“提高兒童文化品位和審美情趣”，“教學要注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，培養語感”……這是新課程改革非常強調的理念。如何使兒童在讀古詩的同時，真正感悟到古詩的意境，體會到中華民族文化的博大精深。通過下一個片斷，我們或許會有所啓發：

　　【案例片斷】

（通過自讀──—同桌檢查糾正──—齊讀等方式使學生能把古詩讀正確）

師：小朋友讀書的水平可真高，一會兒就把這首古詩讀通順，讀正確了！請小朋友們再輕輕讀讀這首古詩，然後在小組內討論一下：你們讀懂了什麼？還有什麼問題不能解決？（學生小組學習）

師：哪一組先來交流。

生：我們組知道“遠上寒山石徑斜” 中後半部分的意思：山上有一條彎彎曲曲的小路。

生：我可以幫助第四小組的同學補充一下。“遠上寒山石徑斜”的意思是說遠遠看去，山上有一條彎彎曲曲的小路。

生：我們知道“白雲生處有人家”是說白雲的深處有一戶人家。

師：是嗎？

（教師隨機板畫山中雲霧繞繞的地方有幾座房子）

生（看了黑板上的板畫後舉手）：老師，我覺得不是白雲的深處，應該是在山上有幾戶人家的房子。

師追問：那古詩爲什麼說是“白雲生處”呢？（教室裏一片沉默，片刻，有一名學生舉手）

生：因爲山很高，比天上的雲還要高了，所以是“白雲生處”。

師：我今天驚奇地發現，我們小朋友讀書的水平已經超過了老師。讀書的方法也越來越高明，像剛纔結合圖畫來讀懂古詩，就是一種很好的方法。其他組還讀懂了哪幾句呢？

生：我讀懂了“霜葉紅於二月花”。就是說霜葉比二月的花還要紅。

師：你說得不錯，但這裏的“霜葉”是指什麼葉子呢？

（教師隨即出示書中的插圖）

生：“霜葉” 指楓樹的葉子。老師，我有點知道“停車坐愛楓林晚” 的意思。

師：那你說說看呢。

生：我是從書中看出來的。作者在小路上走，看見傍晚路邊的楓葉太美了，就停下車來。

師：小朋友，你們真是太棒了，自己讀懂了這首古詩的意思。

（這時，一名學生把手舉得高高）

生：老師，我不知道“寒山” 是什麼意思？

生：“寒山”是一座山的名字。

師反問：真的嗎？

生：我認爲不是。

師繼續追問：那爲什麼要用上“寒山”呢？（教室裏鴉雀無聲）

師啓發：小朋友，你們想想，這首詩是描寫什麼季節的呢？

生：秋天。

師補充：而且是深秋時節，這裏的“寒山”指的就是深秋時節的山。因爲深秋時節，天氣轉冷，因此作者在這兒用上了“寒山”。

生：第四行爲什麼說“霜葉” 呢？

師：誰能回答這位小朋友的問題呢？

生：天冷了，早上就會下霜。所以說是“霜葉”。

師：說得準確一點，應該是被霜打過的楓葉。小朋友，杜牧用幾句短短的詩句寫出了深秋時美麗的景色，使我們也似乎看到了深秋時節生機盎然的景色，真是太美了。讓我們也來讚一讚這美麗的深秋，好嗎？

（引導學生朗讀背誦古詩）