第26課《快樂銀行》第二課時教學設計
教材簡析：
《快樂銀行》是小學語文版A版教材二年級上冊第七單元中的課文。這是一篇章話故事，講述的是胖小熊天天十二分的快樂，他想十分快樂就夠了。於是就開了一家快樂銀行，把多餘的快樂儲存起來，在不愉快的時候可以隨時取出。其實，這只是胖小熊的一個美好願望，只是希望我們每天都能開開心心、快快樂樂。告訴我們應該正確地認識自己，看到自己的優點，充滿自信，快樂地生活。
教學目標：
知識與能力
1、認識13個生字和1個多音字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容，積累6個詞語。
過程與方法
在朗讀中體驗快樂是可以存儲和支取的。
情感態度價值觀
知道正確認識自己，看到自己的優點，充滿自信，就能快樂地生活。
教學重難點：
1、認識13個生字，1個多音字，會寫6個字，培養學生良好的寫字習慣。
2、引導學生讀中理解，讀中感受，體會到正確認識自己，看到自己的優點，充滿自信，就能快樂地生活。
教學準備：
生字、詞語卡片、課件、動物圖片
教學方式：
自主、合作
教學時數：
兩課時
教學過程：
第二課時
教學內容：細讀感悟，指導朗讀
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解課文內容，積累6個詞語。
3、引導學生讀中理解，讀中感受，體會到正確認識自己，看到自己的優點，充滿自信，就能快樂地生活。
教學過程：
課前熱身
1、齊唱《幸福拍手歌》，師：唱完這首歌，你的心情怎麼樣呢?高興、快樂。
2、引導學生說：我最棒，我快樂。
一、廣告激趣，引導質疑。
1、談話引出“廣告詞”，課件出示：當小播音員。
師：同學們，你們知道廣告詞嗎?今天老師這兒有一句廣告詞，想請你們來當小播音員播出這條廣告，誰願意來?
2、出示課文中小熊開業時的廣告，學生讀。
師：讀了這條廣告，你知道了什麼?
生：我知道了小熊的快樂銀行今天開業了。
生：這裏可以存快樂，也可以取出快樂。
師相機板書：儲存，指導認讀、理解。
師：你知道什麼東西可以儲存?
生：糧食、牛奶、錢……
3、師出示胖小熊的快樂卡，鼓勵學生。
師：胖小熊天天十二分快樂，你想得到他的快樂卡嗎?聰明的孩子纔可以拿到哦。
4、談話導入新課，揭示課題。
讓我們跟着小動物們一起向快樂銀行出發吧!
二、自主合作，探究解疑。
1、師：看到“快樂銀行”，你最想知道什麼?能說給大家聽聽嗎?
生：胖小熊爲什麼開快樂銀行?誰來儲存快樂了?誰取出快樂了
師相機板書。
2、師：下面呢，請小朋友自由的朗讀課文，邊讀邊想：胖小熊爲什麼要開快樂銀行呢?
學生找出答案在課文的第一自然段。
3、師出示課文第一自然段，齊讀課文第一自然段。
師：胖小熊爲什麼要開快樂銀行?
指名回答。
照樣子說句子：要是 ，那該多好哇。
4、自由讀課文，體會動物們的快樂。
(1) 課件出示“快樂儲存卡”，師：如果你知道就大聲叫出它們的名字。(老師隨機貼出圖片。)
儲存快樂的小動物 有多少快樂 存入多少快樂 還有多少快樂
(2)填寫儲存卡(課件出示，師操作。)
(3)想象：還有誰會儲存快樂?爲什麼?
生：小烏龜、河馬……(引導學生充分發揮想像)
(4)遊戲：師扮演小熊經理，誰來存入快樂。學生扮演小動物們。
A、課件出示。
女生讀小兔快樂的句子，體會小兔豐收後的快樂。
男生讀小豬快樂的句子，理解“天生快快樂樂”。
B、評價，指導朗讀
C、分角色朗讀。
D、師：聽說熊貓媽媽跟熊貓寶寶來了，他們在哪兒呢?
生齊讀，體會熊貓媽媽和熊貓寶寶的萬分快樂。
5、小組合作學習，探求快樂根源：
師：還有誰不快樂?爲什麼?
(1)明確合作學習要求。
(2)小組合作學習第四自然段，找出小雞、小象不快樂的句子和變得快樂的句子。
(3)學生彙報，師相機指導朗讀。
A、品讀小母雞不快樂的句子
小組讀、指導讀、師帶讀、有感情讀。
B、品讀小象不快樂的句子。
指導讀，“太長”“只有五分快樂”讀低一點，長一點，體會小象的不快樂。
C、師引讀。
D、師：誰來說說“小母雞”“小象”爲什麼變得十分快樂了?
指名回答，因爲它們找到了自己的優點，找回了快樂。
E、胖小熊的銀行給別人帶來了那麼多快樂，他會有怎樣的感受呢?
指名回答，藉機對學生進行情感教育。
F、小結。
師：幫助別人，快樂自己!
三、拓展延伸，共享快樂。
1、師：在你的成長過程中有過像小母雞和小象一樣的苦惱嗎?
幫不快樂的小朋友找優點，並誇誇他。
2、實踐活動：開放快樂銀行
師：胖小熊知道大家也有特別快樂和特別不快樂的時候，他特意囑咐我：快樂銀行向同學們開放。同學們，你們先和小熊交流交流，然後再來快樂銀行吧!
同桌間先誇誇自己，根據自己的快樂再拿出適當的快樂卡。
全班分享快樂。
3、課堂小結
師：只要心中有愛，快樂就會伴隨我們左右。
4、在音樂《快樂寶貝》中結束全課。
板書：
26 快樂銀行
小豬圖 小母雞圖
快樂銀行
儲存 圖 取出
小兔圖 小象圖
熊貓媽媽和熊貓寶寶
