小學二年級語文《古詩二首》教案
一、教學目標
1.認識8個字，會寫6個字。
2.瞭解詩句的意思，想象詩中描繪的情景，體會詩人的思想感情。
3.朗讀、背誦兩首古詩。
二、教學重點
1.朗讀、背誦兩首古詩，體會詩人的思想感情。
2.認識8個字，會寫6個字，掌握會寫字的音、形、義。
三、教學難點
1.用自己的話講解兩首古詩的意思。
2.能正確、端正地書寫6個字。
四、教學準備
1.課前查找的有關資料。
2.字詞卡片，電腦課件或掛圖。
五、教學時數
3課時。
六、教學過程
第一課時
（一）複習導入。
1.同學們，你們還記得以前我們學的古詩嗎？誰願意背一背呀？（同學們背誦古詩）
2.同學們，李白曾望月抒懷，留下了《靜夜思》這首千古佳作，他也曾在另一個羣星璀璨的夜晚，寫下了使人驚歎的詩行，那就是《夜宿山寺》。今天，我們就來學習這首詩。（板書課題）
（二）初讀古詩。
1.設計問題：“夜宿山寺”是什麼意思？（此處爲空白點，讓學生自己理解）
2.教師播放多媒體畫面，創設情境，讓學生欣賞感悟，請學生談談看了此畫面後有什麼感受。（留空白，讓學生暢所欲言。教師點撥強調一點：山上寺院裏的樓很高）。
3.請學生打開書，自由讀古詩，體會詩人作詩時的感受。
（本環節意在使學生整體把握古詩內容）
（三）理解詩句。
1.學生研究、合作、體驗。
（1）讓學生邊讀古詩邊試着理解詩句的意思，遇到難以理解的詞語、詩句，查字典解決。
（2）讓學生小組內交流。
（3）各小組彙報詩中關鍵詞語及詩句的意思。
2.小組彙報。
(1)通過小組學習，知道哪句詩的意思了？（指名說）
(2)在小組學習的過程中，你還有不懂的地方嗎？
（請學生質疑，請會的同學幫助解答，老師加以引導。）
(3)請四個同學每人說一句詩的意思。
(4)請同學們用一個字來形容詩中所描寫的這座樓。（高）
(5)你從哪些句子看出樓很高，請你讀給同學們聽一聽。想象一下當時的情景。體會作者當時的心情。
（四）誦讀欣賞，品讀古詩。
1.通過學習，我們對這首詩有了更深的瞭解，你能加上動作、語氣自己讀讀這首詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學生採取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習誦讀古詩）
2.教師配樂範讀，然後引導學生配樂朗讀，進一步體會這首詩所描繪的意境，想象這首詩所描繪的畫面。（尊重學生，以學生評析爲主，教師適當點撥、指導）
（五）齊讀古詩，加強記憶。
在朗讀的基礎上，教師播放音樂，全體學生起立，根據詩意加上動作背誦古詩。
（六）拓展延伸。
利用課外資料，請同學們把已經查找好的李白的其他詩，讀給大家聽聽。
（七）課後作業。
回家後請你把這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。
你也可以把這首詩畫成一幅畫。
板書設計
夜宿//山寺
［唐］李白
危樓//高/百尺，
手可//摘/星辰。
不敢//高聲/語，
恐驚//天上/人。
第二課時
（一）複習導入。
１.同學們，上節課我們一同欣賞了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景象，讓我們共同再欣賞一下那美景吧。（一邊放課件，一邊背誦。）
２.除了欣賞美景，我們對於如何學習古詩也有了一些嘗試，這節課我想與同學一起再欣賞一首古詩，題目是——《江畔獨步尋花》（板書課題）。
（二）引導學生自主學習。
１.初讀課文，讀準字音。
（1）同學們，請大家讀一讀這首古詩，首先看看這首古詩是誰寫的，你還記得他嗎？你曾經讀過他的哪些古詩？（簡介作家，說出自己讀過的作品。）
（2）請你再看看今天的這首古詩，
教案《語文A版二年級語文上冊《古詩二首》教案》，來自網！
你自己能不能把它讀出來呢？注意讀準生字的字音。（同學們自讀古詩）
２.創設情景感受詩境。
（1）小組之間互讀詩文，說一說這是一首描寫什麼的詩。
（2）這是一篇寫景的詩文，作者向我們介紹了哪裏的景色呢？這裏的景是什麼樣的呢？請你們再讀一讀古詩。
（3）請同學們邊看插圖邊讀，結合書上的註解自己先學一學。
（4）把你的學習成果向旁邊的夥伴做彙報。
（三）理解詩句，有感情地朗讀。
１.我們一同理解了詩句的意思，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看。
（1）出示課件1。怎樣的景象就可以和書中描寫的詩句一樣了呢？請同學們動手選擇。
（2）請同學邊看課件邊用自己的話說說第一句古詩的意思。
（3）現在是怎樣的景象了呢？（充分理解“滿”“壓枝低”）
（4）出示課件2。讓同學感受到蝴蝶在花叢中飛舞。
（5）請同學邊看課件邊用自己的話說說第二句古詩的意思。
２.練習有感情地朗讀詩句，想想應該用什麼語氣來讀。
３.請同學們先自己讀一讀。
４.讀給身邊的小夥伴聽聽。
５.老師配樂範讀後，也請學生配樂練習朗讀。
６.通過反覆誦讀，進一步體會詩句所表達的意思。
７.總結：
第一句：從整體上說花的樣子。
第二句：從局部說每枝花的樣子。
第三句四句：講蝶鶯對花的喜愛。
（四）在有感情地朗讀的基礎上練習背誦。
１.請學生邊看課件邊背誦這首詩。
２.可以和小夥伴合作，一人背一句。
（五）拓展延伸。
１.請同學們想想，你還知道哪些描寫春天的詩呢？
２.你也可以根據你的理解把這首詩變成一幅畫。
（六）課外作業。
１.聯繫春遊中觀察到的春天的景象，結合詩句說說春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點，再動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。
２.請你再找出一些描寫春天景象的詩句，寫在你們的好詞好句本上。
板書設計
江畔獨步尋花
［唐］杜甫
黃四孃家//花/滿蹊，
千朵萬朵//壓/枝低。
流連戲蝶//時時/舞，
自在嬌鶯//恰恰/啼。
第三課時
（一）複習兩首古詩。
1.練習朗誦兩首古詩，邊讀邊體會詩的意境，做到有感情地朗讀。
2.檢查背誦。（播放課件，請同學看着課件練習背誦，也可以同桌練習，全班齊背。）
（二）學習生字。
1.請同學自學會認字。（大聲地讀，讀不準的字請多讀幾遍。）
2.分組學習會寫字。
（1）請同學讀準字音，分析字形。
（2）鼓勵學生運用多種方法記字，可以用兒歌的方式，結合詩的意思記憶一些字。
3.請學生分組彙報學習的情況，說說：你記住了哪幾個字？是用什麼方法記住的？
4.請同學們給本課的字組詞。
5.請學生說說：哪幾個字最難記？
6.針對學生的疑問，老師和同學共同想辦法解決。
獨：右邊是“蟲”字，下面的一筆是提不是橫。
尋：“寸”的一橫最長。
（三）指導書寫。
1.請學生看看課後的會寫字表，觀察每一筆在田字格中的位置。
2.通過課件，重點指導反犬旁的字，由於本課反犬旁的字比較多，有四個字，所以要提醒同學在寫的時候，不要把反犬旁寫得太直。
3.另外，本課有六個字都是左右結構的字，要學生注意它們在田字格中的位置。
4.請學生練習描紅，然後自己書寫。（提醒學生注意佔格，注意眼睛和書本的距離。）
（四）評比發獎。
老師請寫完的同學拿寫好的的字在全班展示，請同學們互相評比，給寫字正確規範的同學發小紅花。
