二年級語文上冊父愛的詰問教案
應該說，快樂園的孩子們已經讀了很多書了。和剛開學相比，孩子們已經知道或者意識到閒暇時間是自己最佳的閱讀時間。我看在眼裏，心裏也暗暗爲孩子們感到高興。但是仔細觀察孩子們的閱讀，不難發現，孩子們的閱讀還停留在淺嘗輒止和浮光掠影，我要用什麼辦法來讓他們的眼光看得更遠、思緒走得更深呢？
偶然間，聽到了一節課：
我爸爸（繪本閱讀）
教學目標：讀懂圖意，說出圖畫背後的文字，理解圖文背後包含的濃濃的父子情義；學會用一句話（一段話）描述自己的爸爸。
教學過程：
一、談話導入：
1、小朋友們知道3月8日是什麼節日？我們會在這一天祝願誰？我們還會唱《世上只有媽媽好》還會吟誦“誰言寸草心，報得三春暉”。今天我們不了媽媽，聊聊我們的爸爸。
2、英國有位著名的畫家叫做安東尼.布朗，他爲我們創作了一本圖畫。（出示《我爸爸》）
二、走進圖書，讀圖說文
（一）爸爸的印象
1、打開書的第一頁，大家看看，我爸爸怎麼樣？說說你對“我爸爸”的印象。
2、我爸爸長得漂亮嗎？
大家都這樣看我爸爸，但是在我的眼睛裏，（出示：這就是我爸爸，他真的很酷！）他什麼都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕！
3、知道我爸爸和誰比賽嗎？是世界冠軍劉易斯。你看，我爸爸遠遠把他甩在後面，留下的汗都變成了雲彩！
4、說說我爸爸怎麼樣？板書：勇敢
能說說勇敢表現在什麼地方？根據學生的回答相應板書：跑、跳、走……
（二）爸爸的句子
1、出示第一幅圖：爸爸不見了，他上哪兒去了？爸爸變了，爸爸怎麼會變成馬呢？看他桌子上的食物、*子，這都說明爸爸什麼了？
老師爲你們準備了三幅圖，用上剛纔的句式說一說其中一幅圖。
2、圖看到這裏，說說我爸爸怎樣？（強壯、快樂、靈活）
3、猜一猜，書上還會畫我的爸爸怎樣？讓我們帶着自己獨特的想法繼續往下看。（繼續看圖，師講述。）
4、爸爸做了什麼傻事？5、書看到這裏，說說我爸爸怎麼樣？（板書：聰明、幽默）
（三）第三組圖片
1、帶着對爸爸酷的認同，帶着對爸爸的崇拜，接着看。這幅圖象告訴我們什麼呢？猜一猜，下面繪畫什麼？
2、爸爸在幹什麼？這是誰的動作？男生站起來，一起做爸爸的動作。
3、爸爸是怎樣做鬼臉的？大家也來做一做。誰還能做個和我爸爸不一樣的？
4、我爸爸怎麼樣？想送給我爸爸一句話嗎？
三、重點講解，感受父愛
1、書快看完了，我們從頭到尾回味一下，哪幅圖給我們的印象最深？
2、拿我們仔細來回味一下大野狼的哪幅圖。
仔細瞧瞧這幅圖裏還藏了誰？（《小紅帽》《三個小豬和大灰狼》）再仔細看看大野狼的尾巴怎樣？
3、出示我爸爸唱歌的圖片，知道站在我爸爸後面的兩位是誰嗎？是世界著名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂和多明戈，我爸爸來了以後，他們再出名，也只能站在我後面，看看，他們什麼表情？猜一猜，他們可能在唱什麼歌？
4、將圖上的兩句話合併成一句話。（重點在標點和“也”）
5、再回頭看看第一幅圖，你覺得我爸爸怎麼樣？
你相對爸爸說什麼？出示最後一幅圖，板書：愛
四、深入體會，表達父愛
同學們，爸爸真的敢走鋼絲嗎？能跑得過劉易斯？作者爲什麼要這樣畫呢？
（音樂）原來所有的書都可以反過來讀，原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的鬼臉是爲了讓我覺得快樂，爸爸的快樂是爲了讓我們更快樂。爸爸所做的一切是爲了我。我愛爸爸，爸爸也愛我，永遠愛我！
五、拓展延伸，自主作業：
1、用簡筆畫，爲自己的爸爸畫一張畫。在旁邊爲爸爸寫上一句話。
（友情提醒：用上“……像……一樣；……像……一樣，也像……一樣”就更好了。）
2、還可以向黑板上一樣，畫一個網絡圖。
3、同學們回到家，可以把你畫的畫給爸爸看看，一直靜靜地依偎在爸爸的懷抱裏，告訴他：“爸爸，我愛你。”
聽課以後的感受：很好的語言材料；有效的閱讀方法。我決定在快樂園也讓孩子們感受這種方法，同時也對孩子們進行愛爸爸的薰染和教育。
首先，我要重新定位我的教學目標：
知識目標：句式訓練“……也……”“像……也像……”；能力目標：在繪本《我爸爸》的閱讀教學中，滲透“猜想——驗證——反思”的閱讀方法；情感目標：在反覆閱讀、思考“我爸爸”的表現的基礎上，聯繫自己的生活實際理解、感悟爸爸對兒子的愛和兒子對爸爸的愛和感激，強化父子（女）情誼。
懷着對這節課的期待，我把孩子們帶到了多媒體教室。看着孩子們的新奇、興奮，我的心裏暗暗得意。所有的一切都在我的預料之中。但是，意外發生了：
……
我：同學們，爸爸真的敢走鋼絲嗎？能跑得過劉易斯？作者爲什麼要這樣畫呢？
（音樂）原來所有的書都可以反過來讀，原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的鬼臉是爲了讓我覺得快樂，爸爸的快樂是爲了讓我們更快樂。爸爸所做的一切是爲了我。我愛爸爸，爸爸也愛我，永遠愛我！
孩子們，你還能記得爸爸爲我做了些什麼嗎？
生1：有一天深夜，我發燒了。爸爸騎摩托車把我送到了醫院。
我：夜是那麼深，天氣是那麼冷，爸爸義無反顧送你去醫院，他一定還在醫院陪你到病好了，真了不起！說說你想和爸爸說的話。
生1：爸爸，我愛你！
我：回去大聲告訴爸爸。
生2：爸爸爲了供我上學，到廣東打工去了。一年才能回來一次。
我：他不想家？不想媽媽和你嗎？
生2：想啊！他還經常打電話回來呢！
我：原來爸爸爲了你生活得更幸福，自己把這份對家鄉和親人的思念深深埋藏在心底，真偉大！你應該高聲說——
生2：我愛你，爸爸！
……
就在我將孩子們帶進了一個回味父愛的氣氛中的時候，我自己的兒子卻顯得很冷淡：他的腦袋揹着我的目光，趴在桌子上。我不想因爲他破壞了課堂氣氛，下課以後，孩子們排好隊回教室，我叫住了他。他說：“我想不到爸爸的愛。”我知道生氣沒有任何價值，只能嘆口氣，扶了扶他的頭，示意他走了。
說我不愛自己的兒子，打死我也不承認！
但是爲什麼孩子這樣說？是他不懂事，還是我沒有讓孩子覺得爸爸深愛着他？抑或兩者兼而有之？
孩子還小，不能理解父親所做的事情背後一顆怦怦直跳的心，可以原諒，可能隨着他年齡的增長，歲數大了，心就會細一些，但是還要等多久？就像時下時髦的一句詰問：“永遠有多遠？”
我應該怎樣縮短孩子從不理解到理解的距離？
