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蘇教版八年級下冊《15、活板》課文原文

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 《活板》原文

蘇教版八年級下冊《15、活板》課文原文

板印書籍,唐人尚未盛爲之。五代時始印五經,已後典籍皆爲板本。

慶曆中,有布衣畢昇,又爲活板。其法用膠泥刻字,薄如錢脣,每字爲一印,火燒令堅先設一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵範置鐵板上,乃密佈字印,滿鐵範爲一板,持就火煬之;藥稍熔,則以一平板按其面,則字平如砥。若止印三二本,未爲簡易;若印數十百千本,則極爲神速。常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有數印,如“之”“也”等字,每字有二十餘印,以備一板內有重複者。不用,則以紙帖之,每韻爲一帖,木格貯之。有奇字素無備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。不以木爲之者,文理有疏密,沾水則高下不平,兼與藥相粘,不可取;不若燔土,用訖再火令藥熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

昇死,其印爲予羣從所得,至今保藏。

 《活板》譯文

用刻板印刷書籍,唐朝人還沒有大規模採用它。五代時纔開始印刷五經,以後的各種圖書都是雕板印刷本。

慶曆年間,有位平民畢昇,又創造了活板。它的方法是用膠泥刻成字,字薄得像銅錢的邊緣,每個字製成一個字模,用火來燒使它堅硬。先設置一塊鐵板,它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一灰東西覆蓋它。想要印刷,就拿一個鐵框子放在鐵板上,然後密密地排列字模,排滿一鐵框就作爲一板,拿着它靠近火烤它;藥物稍微熔化,就拿一塊平板按壓它的表面,那麼所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一樣。如果只印刷三兩本,不能算是簡便;如果印刷幾十乃至成百上千本,就特別快。印刷時通常製作兩塊鐵板,一塊板正在印刷,另一塊板已經另外排上字模,這一塊板印刷剛剛印完,那第二板已經準備好了,兩塊交替使用,極短的時間就可以完成。每一個字都有幾個字模,像“之”、“也”等字,每個字有二十多個字模,用來防備一塊板裏面有重複出現的字。不用時,就用紙條做的標籤分類標出它們,每一個韻部製作一個標籤,用木格儲存它們。有生僻字平時沒有準備的,馬上把它刻出來,用草火燒烤,很快可以製成。不拿木頭製作活字模的原因,是木頭的紋理有的疏鬆有的細密,沾了水就高低不平,加上同藥物互相粘連,不能取下來;不如用膠泥燒製字模,使用完畢再用火烤,使藥物熔化,用手擦試它,那些字模就自行脫落,一點也不會被藥物弄髒。

畢昇死後,他的字模被我的堂兄弟和侄子們得到了,到現在還珍藏着。

  附《活板》教學設計

 【教學目標】

1.知識與技能:掌握文言文實詞的含義,會認讀課文,讀準句詞;

2.過程與方法:體會文章的結構形式,理解說明語言的簡明、生動,掌握說明文的寫作方法;

3.情感、態度與價值觀:體會我國古代勞動人民的聰明才智和民間藝術的神奇。

  【教學過程】

 一、新課導入

由我國古代的“四大發明”導入,引導學生感受我國古代人民偉大的創造力和智慧。(配以圖片)

  二、簡介作者

沈括,北宋著名政治家,科學家,“博學善文,於天文、方誌、律歷、音樂、醫藥、卜算無所不通,均有所論著”(《宋史·沈括傳》)。代表作爲《夢溪筆談》,共30卷,詳細記載了我國古代勞動人民在科學技術上的卓越貢獻,被英國著名學者李約瑟譽爲“中國科技史上的座標”。

 三、瞭解活板印刷

1. 看資料片

2. 在《辭海》中,對“印刷術”是這樣介紹的:

我國是最早發明印刷術的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的,稱“刻板印刷術”。刻板印刷在我國唐代已開始盛行,並先後傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國,影響到非洲和歐洲。宋代慶曆年間(1041—1048),畢昇首創泥活字板,使書籍印刷更爲方便。之後,又陸續出現用木、錫、銅和鉛等金屬製成活字板印刷書籍。1450年左右德人谷登堡用鉛合金製成活字板,用油墨印刷,爲現代金屬活字印刷術奠定了基礎。

可見,畢昇的活字印刷早於西方四百多年,畢昇開創了現代印刷術的先河。

 四、聽範讀,練誦讀(聽範讀)

(1)已後典籍/皆爲板本 (2) 其上/以松脂、蠟和紙灰之類/冒之

(3) 持/就火煬之 (4) 則以一平板/按其面

(5) 每一字/皆有數印 (6) 以備/一板內有重複者

(7) 有奇字/素無備者 (8) 沾水/則高下不平

(9) 用訖/再火令藥熔 (10)其印/爲予羣從所得

  五、疏通語義

1.組織學生以小組爲單位,結合書下注釋,藉助工具書 將文章譯成白話文。

2.一人一句逐句翻譯。

  六、分析課文

1.逐段概括大意。

2.重點分析第二自然段,抓住語言標誌將本段分爲三層。並結合課件歸納活版印刷的步驟。(詳見課件)

3.設計思考題,加深對內容的進一步理解。

第一段:刻板印刷發展情況。

第二段:

第一層——介紹活板發明的時間,發明時間,發明人的身份及姓名。

(又:呼應上下文,說明活板是在印刷術上繼刻板之後的“又”一大發明)

第二層——介紹活字印刷的制板印刷程序。

(其法:總領後文,引出活板的製作及下文活板的用法和功效等)

第三層——介紹活字印刷的有關事項。

第三段:交代字模的下落。

  七、整理文章結構(見課件)

  八、探究與思考

(一)“活板”的“活”字體現在哪裏?

(二)本文是按什麼說明順序來說明的?

  九、課外擴展

中國印刷術的發明與發展,按其在工藝技術發展上的階段性,可劃分爲源頭、古代、近代、現代四個歷史時期。其中:

“源頭”爲印刷術的準備時期。內容包括印刷術的萌芽、雛形和成熟;織物、筆、墨、紙等印刷材料之具備;文字的產生、發展和規範。時間上從約公元前二十六世紀到公元六世紀末的隋朝,時跨三千餘年。我們稱其爲“源頭期”。

“古代”爲印刷術的手工操作時期。內容包括中國傳統的雕版印刷、活字印刷、套版印刷的應用和發展。時間上處在公元六世紀末到十九世紀初的清朝,時跨一千二百餘年。我們稱其爲“古代期”。

“近代”是印刷術的機械操作時期。內容包括以平印、凸印、凹印爲主的西方近代印刷術的傳入和發展。時間上恰處中國近代前後,大約在公元十九世紀初到二十世紀七十年代。我們稱其爲“近代期”。

“現代”爲印刷術以電子控制爲主的自動化控制時期。內容包括電子排版、電子分色、電子雕版,輔以由電子控制的平版印刷和裝訂自動化。時間上起於本世紀七十年代,現仍在蓬勃發展中。我們稱其爲“現代期”。

 十、佈置作業

1.將重點詞語整理出來。

(1)通假字:已、板、止

(2)一詞多義:爲、印、火、以、就

2.查資料,寫一篇介紹造紙術的說明文。

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