《答謝中書書》課文知識梳理

　　一.基礎知識識

本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全樑文》陶弘景(456536)，字通明，號華陽隱居，丹陽秣(Mò)陵(今江蘇南京)人有《陶隱居集》

2.文言詞語

【共】一起【談】談論，欣賞【交輝】交相輝映【四時】四季【歇】消散【頹】墜落【沉鱗】潛在水中的魚鱗，借代魚【競躍】爭相跳躍競，爭着【欲界】指人間【仙都】指仙境【復】再【與(yù)】參與，這裏指欣賞

1.兩岸石壁，五色交輝( 輝映 )

2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴( 消散 )

3.夕日欲頹，沉鱗競躍(墜落 )( 潛游在水中的魚 )

4.自康樂以來，未復有能與其奇者( 參與，這裏指欣賞 )

　二.翻譯

1.高峯入雲，清流見底

譯：巍峨的山峯聳入雲端，明淨的溪流清澈見底

2.兩岸石壁，五色交輝

譯：兩岸石壁色彩斑斕，交相輝映

3.青林翠竹，四時俱備

譯：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存

4.曉霧將歇，猿鳥亂鳴

譯：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲

5.夕日欲頹，沉鱗競躍

譯：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚爭相跳出水面

6.自康樂以來，未復有能與其奇者

譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了

　　三.理解探究

1.整體把握

文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩

接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象

最後，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢於言表

本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣文字明朗，毫不雕琢

2.問題探究

(1).作者描寫景物有什麼特點?這樣寫有什麼好處?

答：觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態：由靜而動;時間交代：由朝而夕使山川景物和諧、完整、統一

(2).“山川之美，古來共談”內含作者什麼感情?

答：有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情

(3).運用仰觀俯察兩種視角，寫白雲高山流水三重風物的對偶句是什麼?

答： “高峯入雲，清流見底”

(4).講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什麼?

答：兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時具備

(5).將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什麼?

答：曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍

(6).“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者”表達了作者怎樣的思想感情?

答：表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感與謝公比肩之意溢於言表

(7).最能體現作者思想感情的語句是什麼?

答：實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者

(8).分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍”加點詞語的表達作用

答：“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行爲，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚

(9).本文是在是一篇美文試分析美在何處

1)意境美風光綺麗，融入感情，形成優美的意境①山水相映之美②色彩配合之美③晨昏變化之美④動靜相襯之美

2)結構美全文分三部分“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心中間部分具體敘寫山川之美最後以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更爲鮮明突出文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最後又分“曉”與“夕來寫，次第井然

3)語言美言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束;修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺如滔滔急流，瀉入大海。