人教版八年級語文上冊《背影》教案
目標:
(一)知識目標
1.掌握課文中出現的重要詞彙。
2.抓住文中表達作者感情的重要語句。
(二)能力目標
整體感知課文內容,體會樸實語言所飽含的豐富情感。
(三)情感目標
1.感受父子情深,繼承和發揚中華民族的傳統美德。
2.珍愛親情,增進與父母的溝通與交流,培養中華民族傳統美德。
教學重點:
1、 有感情地朗讀課文,體味洋溢在字裏行間的人間至情。
教學難點:
理解深沉的父子之情。
教學過程
一、創設情境,導入新課
以自己的故事與父親的故事導入,父親是一部大書,年輕的兒女們常讀不懂,直到他們真正長大,站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時,才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點,一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現的父親對兒子深沉的愛,共同體會父子深情。
二、檢查預習
1.給加點的字注音,識記字詞寫法。
交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)喪(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)質(zhì)賦(fù)閒(xián)頹(tuí)唐(táng)瑣(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)
勾(gōu)留(liú)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(pán)跚(shān)
2、看意思說出詞語
1.亂七八糟的樣子( )2.紛紛落下的樣子( )
3.悽慘暗淡,不景氣( ) 4.失業在家( )
5.短時間停留( ) 6.言行守舊,不合時宜( )
7.衰頹敗落( ) 8.看到某種情況,心裏感到悲傷( )
9.感情積在心裏不得發泄( )10.細小而繁多(的事)( )
三、初讀課文,整體感知
用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。(注意:語速、語調、節奏和感情)
質疑探究
1、文中四次出現“背影”,請你在“背影”前加上一個動詞,以便理解四處“背影”的不同含義。分別是在什麼情況下出現的?
2、四次出現“背影”,作者重點刻畫的是哪一次?
重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。
注意父親穿着、動作、語言以及背後的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀,談自己的感受。
教師與學生展開對話,
a、父親的穿戴黑、深青 家境不好,心情憂傷
b、走路的姿勢 蹣跚年齡大,腿腳不便
c、爬月臺時的動作 探、攀、縮、傾行動不便,艱難
四、再讀首尾,領悟深情,既而把握主旨。
再讀首尾段,引導學生談自己感受,讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
五、聆聽《父親》,感悟艱辛。
那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯
父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養大
忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大後
山裏孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑
盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗都說養兒能防老
可兒山高水遠他鄉留都說養兒爲防老
可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱
願天下父母平安度春秋