初二語文課《橋之美》教學實錄
課前科代表組織齊背本冊書需背誦課文。（避免在老師沒到教室前浪費時間，也可以起到耳濡目染的效果。）
師：上課！
生：起立！老師好！
師：同學們好！首先我們以最熱烈的掌聲歡迎今天到場的所有老師！
生：（掌聲很熱烈！學生沒有怯場，讓我頓時放下心來！）
師：接下來我們用一如既往的學習激情學習這篇課文，好不好？（好！）
師：前段時間我們學習了《中國石拱橋》，這節課老師要來考考大家，（出示趙州橋的結構圖）這座橋是什麼橋？
生（齊）：趙州橋。（聲音洪亮，乾淨利落）
師：非常好。（出示趙州橋三個大字）這就是我國現存最古老的石拱橋——趙州橋。那麼趙州橋的設計者是誰呢？
生（齊）：李春。
師：唐朝的張嘉貞是如何評價這座橋的呢？
生：“製造奇特，人不知其所以爲。”（林均最先回答）
師：是從哪個角度進行評價的呢？（緊追其答）
生：結構！（有幾名學生一起回答）
師：非常好。（一片熱烈的掌聲！）大家準備好了，接着聽提問，現代橋樑學家茅以升是如何評價這座橋的呢？
生：（一）全橋只有一個大拱，象一張弓；（二）大拱的兩肩上各有兩個小拱；（三）大拱由28道拱圈拼成；（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧。（經提示後，回答得非常完整。）
師：可見，橋樑專家看橋更重視他的結構。今天，我們還要學習一篇寫橋的文章，文章的作者是當代著名的畫家吳冠中，（出示作者姓名）那麼畫家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進畫家橋的世界——《橋之美》。（出示課題）
師：首先，我們走近作者。（出示作者介紹，請一生朗讀作者介紹。）同學們，你們願意欣賞幾幅吳冠中先生的畫作嗎？
生：（齊）願意！
師：好，那麼我們就來一起欣賞。（出示畫作，並一一介紹）
師：在今天學習的這篇課文中，有很多很多美麗的橋，我們每讀到一處，都會有一種身臨其境的感覺，所以陽老師把今天這堂課叫做“激情之旅”！請同學們關上書，用你們的耳朵聽課文錄音，用你的眼睛去看屏幕上的圖片，更重要的是用你的心靈去感受。（放課文錄音，展示橋的圖片）（同學們都欣賞得很認真）
師：這次旅行可不容易，出門就遇到個難題，大家請看大屏幕：你感受到了什麼？（出示問題）聽了錄音，看了圖片後，你們的心跳加速了吧？原因是什麼呢？
生：橋的美在於與周圍事物的和諧統一。
師：真是回答得漂亮！（掌聲再次響起）（原本我以爲學生回答的橋很美，語言很美，但是學生一步到位的答案，讓我很驚訝，而且不用再在形式美和線面塊的專業術語的提示下，進行下去，既節約了時間又超越了預期目的）（出示答案）
師：剛纔那位同學提到了一個詞——和諧。陽老師又有問題了，你能說出幾個生活中不和諧的例子嗎？（學生似乎一下子被難住了）你們聽陽老師舉個例子：我們正在聽一段優美的鋼琴曲時，外面突然傳出來一陣嘣、嘣、嘣……嘣、嘣、嘣……的聲音，和諧嗎？（不和諧！）（學生這時都明白了，很多人都把手舉了起來，回答得還都很好）
師：接下來，我們在課文中找找，作者提到了哪些橋？（話筒順手遞給了平時最愛回答問題的`學生，但由於太緊張，竟然沒回答出來）沒關係，在思考一下，我們看看，還有其他同學發現沒有，一座或幾座都可以。
生：小橋流水人家。（旁邊一生舉手，話筒傳了過去）
生：江南水鄉或威尼斯的石橋。（旁邊又一生舉手，話筒接着傳了下去）
生：趙州橋。（這時同學回答完後，自主的把話筒傳給了他旁邊的同學，就這樣一橫排六名同學都順利地完成了。）
（這時我發現後面有很多同學舉手補充，補充後的答案，顯得很完整）
師：其實老師也有個答案，跟你們的答案比起來顯得太草率。（學生要求要看看，其實我的目的也達到了，嘿嘿）（出示答案）（烏鎮葦叢中的石橋；江南鄉間細柳下的石橋；水天間的長橋；橋外是飛瀑流泉；風雨橋；《清明上河圖》中的橋；莊稼地、小徑盡頭的橋；南京長江大橋；錢塘江大橋；鵲橋。）
師：既然是旅行，光說不欣賞怎麼過癮。（出示圖片，邊看邊講解）
師：橋與周圍景物相配合就形成了一幅完美的圖畫，你最喜歡哪座橋呢？（請四人小組討論）（出示圖片，播放背景音樂）
（學生討論的答案很精彩，簡直出乎我意料）
師：這些橋通過你們這麼一說，變得更加美了，我們再來一起品味一下第四自然段，好嗎？（好！）四自然段裏提到了很多的橋，你喜歡哪座橋，就請你直接站起來讀，好嗎？（好！）（我起頭）茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸，起！（學生還沒反應過來，頓了一秒中起來了兩名，我笑了）再來一次，我說起，就是起立的意思，我又起了一遍頭。（這時站起來讀的同學變得多了起來，每一處景點都有不少的學生站出來讀，因爲那是他們所喜歡的。）
師：剛纔有同學說他喜歡鵲橋，因爲那是一條愛情的橋樑，是一座“愛之橋”，那麼我們思考一下，鵲橋和我們前面講到的橋有什麼不同呢？
生：一個是實實在在的，一個是虛構的。
師：很好！在文中的最後一句話，作者爲我們總結了什麼是橋之美。大家請看大屏幕：凡是起到構成及聯繫之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！（學生在小聲地跟着我讀）大家知道是什麼意思嗎？（在這裏學生回答得很含糊）
