《喂-出來》教學設計及反思

　　《喂——出來》教學設計

　　教學目標：

知識與能力目標：1.瞭解科幻小說的及作者的有關常識

2.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法

3.鍛鍊想象能力

過程與方法目標：自學討論法，想象交流法

情感態度價值觀：認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境的道理

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

一、活動導引

預習作業及課前準備：

1.收集科幻小說及作者的相關知識

2.字詞積累與運用

3.喜歡繪畫的同學用漫畫的形式來表達課文內容

二、導入新課

讓學生根據課堂準備展示漫畫，解說故事內容

(教師提議：看漫畫的內容是否與課文內容相符，看誰畫的最好，看誰表達的最精彩)

學生交流科幻小說和作者的相關知識

三、閱讀課文，整體感知

學生說說文章的標題“喂──出來”是什麼意思

(相互交流看法)

學生質疑，小組合作討論，共同解決問題

1.文中的故事是否真實?

明確：不會有這樣的一個無底洞，但有生活的真實性在裏面

2.你認爲故事圍繞的話題是什麼?

明確：環境保護問題

3.洞真的是無底的麼?

明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實際上已經不堪重負

4.題目用“喂──出來”有什麼作用?

明確：首尾呼應，同時有表現不從根本上解決問題，環境污染中將危及人類生存

5.洞比喻什麼?

明確：人類賴以生存的土地

6.文中寫了幾種人?這幾種人的共同特點是什麼?生活中人是不是有他們的影子?

明確：爲了自己的名利而忙碌的各種人

7.作者要說明的道理是什麼?

明確：一切破壞環境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己

四、探究活動

1.探討文章的主題

提示：這篇小說寫的比較通俗，但內涵深刻，有關它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種?說說理由

學生看研討聯繫二，小組交流討論

設置此環節的目的'，學生多角度理解，珍視學生獨特的理解，感受和體驗

2.想一想，在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪裏來的?天上掉下來那塊石頭以後，接下來可能還會發生什麼?

(這是一個循環式結構，體現了作者“誰製造的禍害，誰去承受”的想法)

五、佈置作業

展開合理想象，續寫小說結尾，進一步想象生動具體的情節，可以借鑑課文的寫法

　　教學反思

1、問題的設計缺少深度

2、對洞的理解過於單一

3、課外作業的設計較好的引起了學生的興趣，很多學生都有不錯的表現